Saturday 2 January 2010

Colourful Life - Water Colour & Kids (by Comma Sprout) 李子話畫 - 孩子的彩色人生!水彩的遊戲!

生活在這個顏色千變萬化的世界,從起床睜開眼睛的那一剎那開始,我們幾乎每分每秒都在跟色彩的資訊交流互動,這樣的互動從我們是小嬰兒的時候就開始。孩子們對色彩的回應通常比大人來的強烈,原因可能是因為大人腦袋裡有太多處理中或等待處理的資訊。大多數的人都同意小孩子應盡可能的給予刺激,色彩刺激上當然也不例外。有研究報告指出,少了肢體碰觸的嬰兒,在長大後通常都伴隨著人際的問題。色彩認知上,當然也有類似的論調,多數的學者專家都同意在'合理'的範圍內,多讓嬰幼兒暴露在多元光影色彩組合的環境,接受視覺上的刺激,未來孩子在色彩的感受力上會比較敏銳,更加的豐富他們的人生體驗。

所謂多元色彩組合的環境,就是希望孩子尚未發育完全的視覺和色彩認知,能夠在不同明亮度的環境下,接收多種色彩的刺激。所謂的'不合理'的範圍就是,長時間讓任何一個人處在過度明亮或黑暗的地方沒人會聯想到是件好事,環境的色彩也是。有些人認為,嬰幼兒在開始認知色彩的階段,所看到的色彩是以成人眼中顏色的"補色"方式呈現(請看附圖)。這一派的學者認為:比較躁動的孩子,適合花較多得時間待在紅橙色的環境裡(補色為綠藍色,較沉穩冷靜,是孩子所感受到的顏色),比較散漫的孩子可以設計藍綠色的環境裡活動(補色為澄紅色,較熱情活潑)。這樣的做法對學齡的孩子就不適合,因為學齡的孩子,經過逐漸累積色彩認知經驗,對色彩感受已經接近成人,這麼做,可能會帶來反效果。

每個人喜愛的色彩不同,對色彩的感受也都不同。李子認為,也許色彩的偏好有很大一部分是天生的,但多數人成年後對色彩的認知也深受環境社會化的影響。色彩認知的經驗多數都伴隨著其他種的感官經驗,一起成為我們記憶的一部分。它常伴隨著如:香氣、臭氣(味覺),形狀、大小(視覺),軟、硬(觸覺),吵雜、悅耳(聽覺)等;再來,就是也會受到親友、家人、老師、同儕以及居住文化環境下多數人的認知、喜好等影響。這些經驗儲存在我們的記憶中,在往後的日子裡面,大腦會在不同的狀況下,帶出這些經驗,左右當下我們對色彩的認知和感受。

跟孩子在顏色的互動上,大人除了可以單純顏色的日常物品跟孩子介紹顏色,如果想跟孩子有更進一步的色彩互動經驗,水彩是一項很好的選擇,稀釋後的水彩有透明的特性、多種色彩在水的媒介下能快速的混合流動,孩子通常會很'驚奇興奮'的態度觀察水彩在紙張上的變化,從流動、渲染、混合到乾掉等等。過程間還會使用語言去輔助表達他的想法和意圖。建議大人在旁安靜的觀察傾聽,享受孩子們自己在水彩實驗遊戲中發覺、體會、表達跟色彩、水份、和紙張的變化互動。在學齡前的階段,不必太過擔心所謂的'正確性'。如果孩子以綠色畫出一顆'紅'蘋果,紫色畫出一根'黃'香蕉其實都沒甚麼關係!當然我們還是要在往後的日子裡,多觀察孩子是否認知上有更進一步的成長還是停留。

說了這麼多,接著就來實際操作,每個人都可以帶著孩子一起進行水彩的遊戲。大人小孩都要告訴自己'弄髒是正常的'!下面提供一些個人準備材料、步驟和注意事項,可以依照每個人的需求自行搭配變化:

1.) 所有人都要參與準備與善後工做,特別是主角小朋友!
2.) 購買通過認證的水彩顏料,最好是可讓嬰幼兒使用的,一般安全性要求較高,如:手指膏顏料!重點是要能用水來調配濃淡的。
3.) 洗筆的容器(可多準備幾個,水容易髒,這樣一來,就不用一直換水了)。藉機教育孩子水彩筆在沾其他顏料前,要洗乾淨並先做確認(在多準備的廢紙上試畫看是否乾淨,或在乾淨抹布上吸一下水,就可以確認)。洗筆完後的動作也很重要,千萬不要用敲的把水分敲乾,水珠會噴濺到作品上,而是輕輕的在洗筆器的邊緣刮一下筆毛。讓多餘的水分流入洗筆器中)。
4.) 保潔墊,塑膠類的可以重複使用,鋪報紙容易破,加上報紙有油墨。
5.) 水彩筆,依大中小、圓頭平頭、可多準備幾種,長柄的適合小朋友握拿。
6.) 小碟子或盤子,盡量少用太小的調色盤,怕孩子在狹小的範圍內加水調色,用髒在旁邊的顏料,過程產生挫折感!
7.) 白色紙張(準備厚的、吸水性高紙數張,厚的紙張可避免在重複塗抹的過程破掉),白色紙比有顏色紙張更適合色彩的練習!
8.) 抹布(可以在過程中清理用、吸收水彩筆上過多的水分,或是萬一洗筆容器翻倒了,可以馬上做處理。如果發生意外,請耐住性子,千萬不要發脾氣。狀況如果不是意外,而是孩子故意的,請家長理性針對情形處理)
9.) 噴水器、海綿。打濕畫紙用(也可直接以大支水彩筆沾水將紙打濕)

準備好這些材料後,在孩子動手畫之前,家長要事先的教育介紹是很重要的。可從擠出顏料顏色介紹開始。再來就是加水稀釋,解釋水量多寡和濃淡的差異,旁邊準備一張多餘的紙試畫。接著示範在乾的紙上以色塊的方式上色(直接以單一色向前後左右塗抹開來,盡可能不要畫框線後再填色,這種畫法會讓孩子少了顏色在邊界與其他色塊混合的觀察),或是把紙張整張打濕(可使用噴水器、海綿或水彩筆),之後再上水彩,讓顏色在紙張上面渲染流動,多準備幾張紙,可讓孩子體驗濕度不同的狀態下,顏色的流動混合的差異性。接下來,可以示範在乾掉或未乾的色塊上,再加上一層顏色,強調觀察顏色重疊的變化。這個初級的色彩遊戲,我們帶入的東西已經夠多,在調色盤上混色的遊戲,可斟酌挪到下次再玩。

最後再強調一次,這次色彩遊戲的重點:
1.) 顏色與水分多寡的濃淡調配。
2.) 顏色畫在乾的或濕的畫面上變化的差異
3.) 不同濃淡顏色邊界混合的變化
4.) 第一層顏色在乾掉或沒乾掉的時候,加上另一種顏色的變化
5.) 換色時筆要洗乾淨
6.) 事前的準備和事後的收尾。孩子參與和責任感的培養
7.) 開心的完成!